高一学生数学应掌握的三种基本学习策略

2018-04-04 发布 1224 次浏览

上了高一,我的数学怎么了?我想这可能是很多同学心头都有的大大疑惑,同时也是各位家长深感无助的问题。的确,能升入一般高中的孩子,初中的数学总是不错的,如果考入的是重点高中,那数学都是为中考总分做出了巨大贡献的科目。多少年来,数学都是学生学习信息的来源地。然而上了高中,情况已然发生了根本性的变化,上课听不懂者有之,课后不会做作业的有之,而考试成绩惨不忍睹的则更多。


仅以高一数学目前的进度,所学的函数和立体几何,个个是拦路虎是硬骨头。这两大块内容把学生多少年来形成的数学信心击得粉碎。因为它们要么内涵丰富,富于变化而难以把握,如函数;要么就是过于抽象,无法建立起基本的学习方法,不知所措,如立体几何。在这样的情况之下,曾经满分一百,考八九十分稀松平常的学生,如今动辄成绩不到五十分,而且满分是一百五十分!


然而,更让人感到心塞的是,这样的分数多次降临,如噩梦一般挥之不去。如何拯救超低分中的数学?你需要从宏观上调整学习策略,以下这三个方面,可以参考。


第一、降低期望值,集中精力,只学基础。


就如我在上次的主题班会上所讲的,那些一次次考出超低分的学生,他们的心里总是装着一个要考高分的梦,而且很倔强的坚持着。每当低分(比如55分)出现在试卷上的时候,他们总会想——这不是我的水平,我的水平是能考九十分以上的,我要做难题,我要体现我的水平。于是,一次次的低分,一次次的这样顽固着,也一次次的错失了应有的学习方向。


其实,你需要认可、接纳这样的低分,这就是你的水平,就是你在进入高中后数学学习的现状。只有承认现实,才能面对现实,进而改变现实。那就从55分的现实出发,从肯本都还没有真正吃透的实际出发。


此时,最好的学习策略就是集中精力巩固基础,对有难度的内容选择放弃。唯有这样,才能在高一科目多作业多的现实中,把有有限的时间用在最能学出效果的地方。课堂是打好基础的根本,而预习一定不能少,数学弱科的学生,如果没有预习环节,课堂上必然是被动的,紧接着影响到课后作业的完成速度和质量。


认可55分的现实,然后给自己定个可以实现的目标,比如下一次考到65分左右,这对于你才是实实在在的目标,因为经过努力你能实现它。不要觉得这个目标太低,上一次你的目标是90分以上,然而实现了吗,没有。


第二、细化失分点,从而明确得分点,让平时的学习更有针对性。


如果单从成绩的角度来讲,很多视分数为珍宝的学生,他们的一些学习行为实际上是与得分背道而驰的。对于像数学这样的学科,学生是特别在意能力水平的,建立在解题思路上的成就感超过了一切。但是,平时养成的这一习惯,在考场必然要吃大亏,如有些同学12到选择题能错7道,填空题只对一道,而答题则没有一道是拿满分的,但每一道却都是做了的!


简单题失分,是数学考出超低分的最为重要的原因。


如果你仔细认真的分析了试卷,就不应该轻易放过那一个个的“痛点”,但太多的学生也只是考完的那几天还记着这些痛点,时间一长,所谓好了伤疤忘了疼——那些原本容易提高的基础内容又一次被忽视,那些原本在平时解决的粗心现象也已经置之脑后。那么多的得分点就这样被轻易放过,于是,在下一次考试中,简单题犯了低级失误,难题又无能为力的悲剧再次上演——很努力,可是成绩依然在低分徘徊。


既然已经找到了得分点,就要旗帜鲜明的去重视它,哪怕是基本运算导致了失误频发,那就专门的去练,别嫌弃它简单,因为它导致你失分,它就应该是你学习的重点。


哪里能得分,就在哪里下功夫,这才是好的学习理念,数学尤其如此。


第三、长长的路需要慢慢走,有热情更要有耐心,定能久攻必下。


之所以有这样的建议是因为每次读学生的考试总结或者周记,都会发现不少学生在说,这次没考好,是因为没有坚持,甚至有学生直言,数学太难了,他已经放弃。但是过了一段时间后,又觉得此举不当,又重新重视,但结果发现由于落下的内容太多,已经很难追赶。


缺乏耐心,急于求成,在高一数学的学习中,这是最容易出现的心态问题。学几天发现没效果,便没了兴趣,或者怀疑自己能力不够,心中有了放弃的念头。


要知道,你在高一数学中遇到的困难,背后有你初中学习习惯的因素,特被是思维的主动性。如今要适应高中数学学习,就得有一个转变过程,这个过程因人而异,有时候确实很长,最需要的是坚持,是看淡成绩看重每天坚持的耐心。