2018高考语文《考试大纲》及应对策略

18-02-28 发布 141 次浏览

近日,《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)正式公布。《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据;《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。


2018年,我省高考将继续使用全国卷。那么,与往年相比,高考的考查要求有哪些变化?师生们又应该如何科学应对?相关专家为大家权威解读2018年考试大纲,希望对教师教学和考生备考有所帮助。


语文:三大变化需注意


解读专家:《考试大纲》语文学科部分与2017年考试大纲几乎一样,只有三处措辞上有细微的调整。


一、哪些地方有变化?


1、关于能力层次要求


《2017年考试大纲》C。分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析、归纳整合相关现象和问题。


《2018年考试大纲》C。分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。


●将“归纳整合”作为整体概念提出来,有强化的意味。


2、关于考试范围与要求


文学类文本


《2017年考试大纲》理解文中重要概念的含义。


《2018年考试大纲》理解文中重要词语的含义。


●把“概念”变成“词语”,更符合文学类文本的特点。


3、关于写作


《2017年考试大纲》⑶有文采


用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。


《2018年考试大纲》⑶有文采


用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。


●“用词贴切”变成了“用语贴切”,对学生语言表达综合能力的要求更高一点,表述也更科学一点。


二、应该如何应对?


我省高三语文教学要坚持既定的教学计划和教学策略,解决实际存在的关键问题,切切实实补好短板,进一步提升教学质量。


1、论述类文本阅读教学,强调信息加工与逻辑推理训练,不走生硬分类与简单比对的老路。


2、文学类文本阅读教学,着重抓微型小说和散文的体式特点,做实做好具体的鉴赏评价指导。


3、古代诗歌阅读教学,重视学生鉴赏的历练和积累,提倡鉴赏短文的写作。


4、语言文字运用教学,要以语言积累为基础,强调“正确、熟练、有效”,练习要重视情境任务的实践性和典型性。


5、写作教学,要积极运用“审辩思维”发展“深刻性”和“丰富性”,积极运用“批创思维”发展“新颖性”和“创造性”,不猜题,不押题,谨防套作和宿构。


6、认真研读2018年全国高考语文学科《考试说明》,必须做到平时训练将相关题型一一落实到位,特别是要强化冷僻题型的训练。